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让学生享受乐趣数学,智趣数学

文章作者: 发布时间:2016年11月16日 点击数: 次 字体:

????数学课程标准指出:数学教学活动应激发学生兴趣,调动学生积极性,引发学生的数学思考,鼓励学生的创造性思维;要注重培养学生良好的数学学习习惯,使学生掌握恰当的数学学习方法。也就是说数学教学关心学生在学习活动中表现出来的情感和态度,可以帮助学生认识自我,建立自信。那么,让学生享受智趣数学就是对此作最好地体现。在实践中,我深深体会到追求达到“趣由智生,智因趣达”的境界,必须努力改变学生学习的方式,变被动接受为主动探究,让学生在自主探究的过程中,学会数学思考,并感受数学学科本身的魅力。

?????概括起来,智趣数学归纳为三个方面: 首先:“乐趣”让学生的心智能常驻数学课堂之中。“知之者莫如好之者,好之者莫如乐知者。 其次:“情趣”让学生的心智走进数学课堂中来。儿童的心理特征决定了他们的学习行为要由兴趣主导,对数学学科的兴趣在很大程度上取决于教师所创设的数学学习情境,吴老师从儿童的视角设身处地考虑学生在课堂中的感受,设计围绕学生数感兴趣猜汽车的价钱情境,调动学生的激情,以问好、打招呼等富有情趣的学习方式认识、巩固新旧知识。 最后:智趣”让学生迷恋数学,时时处处乐于研究数学。

????教学过程中教师与学生围绕着数学教材这一“教学文本”进行“智趣对话”的过程。在对话过程中以“知识”为载体,尊重、接纳、欣赏每一位学生,不仅关注学生知识与技能的发展,还关注学生在数学思考、解决问题、情感态度与价值观等方面的全面和谐发展。 作为一个教师,我们要开阔我们的视野,吸取不同风格的学术观点为自己所用;对内,要时刻审视自己,不断在反思中改进我们的教学方式,不断地提高自己,做一个能够给予学生广阔天地的老师。

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